IDEARIO
Pretendemos proporcionar a nuestros alumnos las herramientas necesarias para que construyan un mundo mejor y más justo. Nuestro proyecto educativo da prioridad a la enseñanza de los idiomas extranjeros, al nivel académico y a la personalización de la enseñanza.
IDIOMAS EXTRANJEROS:
El centro ofrece como primer idioma extranjero el inglés o el alemán (a elegir) desde los 2 años de edad. Como segunda lengua extranjera, a partir de 5º de Primaria, ofrecemos el francés, el alemán, el inglés (para los que eligen alemán como primer idioma), el ruso y el chino (ambos en horario extraescolar).
 En Educación Infantil el horario de idioma es de media jornada. A partir de Primaria se está llevando a cabo un proyecto de implantación de la enseñanza bilingüe que permite aumentar gradualmente el número de horas de idioma extranjero hasta trece horas semanales, tener un contacto real con el habla por medio de profesores de
conversación nativos en grupos reducidos, promover la inmersión con actividades de intercambio en centros extranjeros y generalizar el uso de una metodología innovadora en las lenguas extranjeras.
Este proyecto se aplicará durante el curso 2010 - 2011 en 1º, 2º y 3º de Primaria, donde los alumnos tendrán trece horas semanales de clase en inglés o alemán, dependiendo de lo que hayan elegido como primera lengua extranjera. De estas trece, ocho son clases de idioma (dos de las cuales se imparten con profesores de
conversación nativos), cuatro de Conocimiento del Medio y una de Educación Artística.
En los demás cursos de Primaria se irá implantando el proyecto de bilingüismo de forma sucesiva cada año, hasta completar toda la etapa de Primaria. Actualmente estos cursos tienen ocho horas semanales de idioma, dentro de las cuales se imparten contenidos de la asignatura de Conocimiento del Medio, materia que también se da en español.
En toda la etapa de Secundaria se ha implantado el proyecto de bilingüismo a partir del curso 2009-2010. Los alumnos de la ESO tienen nueve clases semanales de idioma, dos de las cuales son impartidas con profesores de conversación nativos en grupos reducidos.
NIVEL ACADÉMICO. NUEVAS METODOLOGÍAS.
Desde hace años, en el colegio se ha implantado un sistema de trabajo donde el libro de texto no es el elemento organizador de la programación. En la misma línea del plan Bolonia, pretendemos que los alumnos aprendan a manejar distintas fuentes de información, tanto textos de origen, como revistas científicas, prensa, Internet, bases
de datos, y sean capaces de realizar investigaciones, informes y proyectos en equipo, así como presentaciones orales con apoyo digital.
Pretendemos que el niño aprenda con diferentes medios y fuentes de información a través del descubrimiento, la investigación y el aprendizaje cooperativo. Para ello los profesores diseñan Unidades Didácticas conjuntamente basándose en distintos criterios:
• La conexión con los conocimientos previos.
• El alumno como parte activa del aprendizaje.
• Tecnologías de la Información y Comunicación.
• Trabajo cooperativo.
• Atención a los centros de interés de los alumnos.
• Atención a los diferentes estilos de aprendizaje de cada grupo.
• Relación de la materia con la actualidad.
• Atención a la diversidad.
• Atención a las destrezas y capacidades.
En cada unidad didáctica se incluyen actividades de introducción – motivación, de desarrollo, de síntesis y de evaluación, así como actividades específicas de atención a la diversidad para alumnos con dificultades o con altas capacidades.
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